Un currículum de ciencias sociales para el siglo XXI : qué contenidos y para qué
X Simposium de Didáctica de las Ciencias Sociales

ISBN 84-87118-78-X

Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales

Presentación

Joan Pagés. Introducción

Pilar Benejam Arguimbau. El conocimiento científico y la didáctica de las ciencias sociales

Roser Batllori. Cambios de la perspectiva espacial en el currículum

José L. Gómez. Cambios en la perspectiva temporal en el currículum: El concepto tiempo histórico en el currículo: de logro científico a problema didáctico

Carlos Guitián. Disciplinariedad, transdisciplinariedad e integración en el currículum: aportaciones desde la didáctica de las ciencias sociales: La geografía

Gabriel Travé González. Ciencias sociales y enseñanza de las nociones económicas: Historia de un desencuentro

Carmen Nieves Aranguren Rincón. Un proyecto educativo humanista para una sociedad humanizada en el próximo milenio

Jesús Estepa Giménez, Consuelo Domínguez Domínguez. Didáctica de las ciencias sociales, currículum y conocimiento profesional del profesorado

A. Ernesto Gómez Rodríguez. La formación de la ciudadanía como eje vertebrador del currículo social

Henar Herrero. Viejos contenidos, nuevas perspectivas: La vida de cada día en la hispania romana de la mano de Ibérix y Celtérix. PARTE I: Reflexión teórica

José María Martínez, Mercedes de la Calle. Viejos contenidos, nuevas perspectivas: La vida de cada día en la hispania romana de la mano de Ibérix y Celtérix. PARTE II: El ámbito didáctico de aplicación del cómic

Montserrat Oller. Trabajar problemas sociales en el aula, una alternativa a la transversalidad

Concha del Palacio. ¿Las fuentes del currículum de ciencias sociales?

Ana Candreva. Experiencia de perfeccionamiento docente en geografía

Mariana Canedo. Persistencias positivas en la escuela argentina reformada

Montserrat Casas. Los conceptos sociales clave, una opción ideológica para la selección de contenidos: El concepto de diferenciación

José María Cuenca López, Consuelo Domínguez Domínguez. Espacio, territorio y frontera: reconceptualización para un currículum integrado de ciencias sociales de cara al próximo milenio

Florencio Friera Suárez. Reflexión sobre la didáctica de las historias nacionales en la Europa del siglo XXI: una lectura de corazón

Daniel Ortega. Reforma curricular en Venezuela y enseñanza de la historia en los primeros grados de educación básica

Joan Pagés. La enseñanza del tiempo histórico: una propuesta para superar viejos problemas

Gladys Páez. Los contenidos de historia regional en la reforma de la educación básica Venezolana

Leonardo Alanís Falantes. Educar para la complejidad: contenidos de enseñanza y movimientos sociales. La influencia de la sociedad civil en el currículum de ciencias sociales

Ana María Aranda. Globalización e interdisciplinariedad en el conocimiento del medio social y cultural para la formación de maestros de educación infantil

Rosa María Avila Ruiz. Interdisciplinariedad o integración: La construcción del conocimiento histórico artístico desde referentes meta-disciplinares

Glenda Morandi, Ana Candreva. El currículum universitario: entre la teoría y la práctica

Henar Herrero, Javier Rojo. En busca de senderos hacia la integración: Los juegos de simulación, ¿una buena ruta?

Antonio Romero, Francisco José Pozuelos Estrada. Consideraciones en torno a los materiales para una propuesta curricular integrada

Jesús A. Valverde, Mercedes Valbuena Barrasa. Ciencias sociales y medio: Una relación necesaria en la formación de los maestros

María Antonia Díaz. Una experiencia metodológica para la formación inicial de maestros en el ámbito de ciencias sociales

Silvia Finnocchio. Criterios generales de una propuesta de desarrollo curricular para la Argentina del próximo siglo