TY - JOUR AU - Castro Rodríguez, Elena AU - Rico Romero, Luis AU - Gómez, Pedro PY - 2014/11/14 Y2 - 2024/03/28 TI - La enseñanza inicial del concepto de fracción por maestros en formación JF - Contextos Educativos. Revista de Educación JA - Contextos educativos VL - 0 IS - 18 SE - Investigación, estudios, revisión y debate DO - 10.18172/con.2641 UR - https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2641 SP - 9-23 AB - En este documento presentamos las indagaciones sobre el conocimiento didáctico del contenido que un grupo de futuros maestros de primaria pusieron en juego al redactar un texto con el cual iniciar a los escolares de primaria en la noción parte-todo de fracción. Para analizar las producciones de los futuros maestros usamos un modelo de análisis didáctico, con categorías propias para los análisis de contenido y de instrucción. Los resultados destacan los contenidos sobre fracciones que los participantes seleccionaron, el modo en que propusieron introducir esos contenidos y el uso que hicieron de las representaciones en sus propuestas. ER -