DOMÍNGUEZ RODRÍGUEZ, Francisco Javier; PALOMARES RUIZ, Ascensión. El "aula invertida" como metodología activa para fomentar la centralidad en el estudiante como protagonista de su aprendizaje. Contextos Educativos. Revista de Educación, [S. l.], n. 26, p. 261–275, 2020. DOI: 10.18172/con.4727. Disponível em: https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/4727. Acesso em: 11 oct. 2025.