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Inicio > Núm. 25 (2020)

Núm. 25 (2020): Monográfico: Formación lectora en el mundo digital: LIJ, redes y entornos virtuales

Tabla de contenidos

Monografía

Presentación Aurora Martínez Ezquerro, Mar Campos Fernández-Fígares

PDF 5-7

Textos poéticos y jóvenes lectores en la era de internet: de "Booktubers", "bookstagrammers" y "followers" Mª del Carmen Quiles Cabrera

PDF 9-24

El cisne negro. Itinerarios, deriva y nomadismo en la LIJ 2.0 Alberto E. Martos García, Eloy Martos Núñez

PDF 25-40

Los hijos de instagram. Marketing editorial. Poesía y construcción de nuevos lectores en la era digital Remedios Sánchez García, Pablo Aparicio Durán

PDF 41-53

Educación para la vida y literatura infantil en la red: el caso de Davide Cali Moises Selfa Sastre, Angela Balca

PDF 55-70

La competencia lecto-crítica en entornos digitales: una visión holística para L2/LE Natasha Leal Rivas

PDF 71-89

Lecturas juveniles mediadas por las TIC: pantallas, mundo digital y transmedialidad. Presencias y percepciones entre estudiantes Daniel Escandell Montiel

PDF 91-103

Las TIC en el fomento lector de los adolescentes. Un estudio de caso desde las creencias docentes Manuel Francisco Romero Oliva, Hugo Heredia Ponce, Ester Trigo Ibáñez

PDF 105-125

Lectura y oralidad en la escuela del siglo XXI. Materiales de enseñanza para las prácticas de lengua y literatura en el mundo digital Carolina Tosi

PDF 127-143

El videojuego y la lectura literaria: nuevo espacio para los nativos digitales Nieves Gutiérrez Ángel

PDF 145-159

Investigación, estudios, revisión y debate

Los deberes escolares. Un análisis sistematizado con especial referencia al caso español Rafael Feito Alonso

PDF 163-182

La educación social en los centros educativos institucionalizados posmodernos Monia Rodorigo, Tamara Aguirre-Martín

PDF 183-200

Escenarios en el logro de objetivos educacionales de alfabetización inicial en el nivel preescolar mexicano Ana María Luna Peña, Rocío Elizabeth Mancilla Francisco

PDF 201-218

Conductas disruptivas en Educación Secundaria Obligatoria: análisis de factores intervinientes Pedro Jurado de los Santos, Álvaro Lafuente Carrasco, M. Delia Justiniano Domínguez

PDF 219-236

La incorporación de la realidad aumentada en las clases de ciencias Juan Carlos Rivadulla López, Marisol Rodríguez Correa

PDF 237-255

La atención a la diversidad en el aula: dificultades y necesidades del profesorado de educación secundaria y universidad Mª Emma Mayo Pais, Josefa del Carmen Fernández de la Iglesia, Felipe Roget Salgado

PDF 257-274

¿Estamos técnicamente preparados para el flipped classroom? Un análisis de las competencias digitales de los profesores en España Luis Alberto Andía Celaya, Raúl Santiago Campión, José Manuel Sota Eguizabal

PDF 275-311

Validación de un instrumento que estima la incidencia del aprendizaje cooperativo en el estatus sociométrico de los alumnos Esther Ruiz Palomo, Isabel Luis Rico, Tamara De la Torre Cruz, M. Camino Escolar Llamazares, Jonathan Huelmo García, Carmen Palmero Cámara, Alfredo Jiménez Eguizabal

PDF 313-325

Recensiones

ARCE SÁNCHEZ, M.; CONEJO GARROTE, L.; MUÑOZ ESCOLANO, J.M. (2019). Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. Madrid: Síntesis, 350 páginas, ISBN 978-84-9171-265-7 Antonio M. Oller-Marcén

PDF 329-331

EGIDO GÁLVEZ, I.; MARTÍNEZ-USARRALDE, M.J. (2019). La educación comparada hoy. Madrid: Síntesis, 252 páginas, ISBN 978-84-9171-412-5 L. Belén Espejo Villar

PDF 333-335