Estereotipos de género y educación infantil: del contexto familiar al desarrollo del juego

Ángela Gómez Estañ; Ana Isabel Ponce Gea

doi:10.18172/con.5219

Autores/as

Ángela Gómez Estañ Universidad de Alicante https://orcid.org/0000-0002-3305-2339
Ana Isabel Ponce Gea Universidad de Alicante https://orcid.org/0000-0003-0432-2595

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5219

Palabras clave:

educación infantil, género, familia, juego, estereotipos, identidad

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo determinar los estereotipos de género en el alumnado de 3 y 4 años de Educación Infantil, considerando la relación entre el ámbito familiar y el educativo, concretamente, a través del juego. Usando una metodología con enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, se lleva a cabo un estudio con 16 niñas y niños, considerando para los mismos alumnos el contexto familiar y educativo, según la percepción de los propios participantes. En este sentido, y utilizando cuatro instrumentos de recogida de información, realizamos un análisis sobre las diferencias de género en los discursos iconográficos del alumnado, sus comportamientos y relaciones, y su desarrollo del juego. Los resultados muestran estereotipos en el ámbito familiar que se reproducen en el juego del alumnado. Así, la escuela continúa teniendo una tarea pendiente para constituir un espacio realmente coeducativo y propulsor de la igualdad.

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