El acoso escolar en España: revisión y análisis de los protocolos de actuación por comunidades autónomas

Sergio García-Martínez; Esther García-Zabaleta

doi:10.18172/con.5765

Autores/as

Sergio García-Martínez Universidad de La Rioja https://orcid.org/0000-0001-7631-1858
Esther García-Zabaleta Universidad de La Rioja https://orcid.org/0000-0001-6152-1158

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5765

Palabras clave:

acoso escolar, ciberacoso, comunidades autónomas, convivencia escolar, protocolos

Resumen

El acoso escolar es un fenómeno presente en las aulas españolas, precisando por ello, de un cuerpo normativo y protocolario que vehicule y ampare las actuaciones emprendidas ante la sospecha de un posible caso de acoso. Actualmente, las diecisiete autonomías cuentan con sus respectivos protocolos de actuación. Este trabajo pretende esclarecer el tratamiento del acoso escolar, analizando los protocolos de actuación de las diferentes comunidades autónomas, atendiendo a diversos aspectos como la presentación, la justificación y el constructo teórico-legislativo en que se fundamentan, así como los recursos complementarios que contribuyen a su implementación. Además, se realiza una breve reseña sobre las recomendaciones y orientaciones prescritas para el abordaje del ciberacoso y el acoso ejercido contra colectivos especialmente vulnerables. De la revisión y análisis realizados, destaca el vacío jurídico en materia de acoso escolar, así como la apelación por parte del sistema de justicia juvenil a que se aborde esta problemática desde el ámbito educativo, de ahí la importancia de la sensibilización y la formación de toda la comunidad educativa. Respecto a la intervención, todas las autonomías presentan un patrón de actuación similar, con la tendencia hacia un enfoque restaurativo, así como el conocimiento y sensibilización sobre el ciberacoso.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Arce, R., Velasco, J., Novo, M. y Fariña, F. (2014). Elaboración y validación de una escala para la evaluación del acoso escolar. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 5(1), 71-104.

Avilés, J. M. (2002). La intimidación y el maltrato en los centros escolares (bullying). Revista Lan Osasuna, 2, 1-13.

Avilés, J. M. (2010). Éxito escolar y ciberbullying. Boletín de Psicología, 98, 73-85.

Avilés, J. M. (2012). Prevención del maltrato entre iguales a través de la educación moral. Revista de investigación en psicología, 15(1), 17-31.

Banz, C. (2008). Convivencia Escolar. Valoras UC.

Bisquerra, R. (Coord.), Colau, C., Colau, P., Collell, J., Escudé, C. y Pérez-Escoda, N. (2014). Prevención del acoso escolar con educación emocional. Con la obra de teatro Postdata (2ª ed.). Desclée De Brouwer.

Calderón, E. M., Durán, M. L., Rojas, M. C. y Amador, L. H. (2014). El acoso escolar como negación de alteridad. Plumilla Educativa, 13(1), 327-349.

Carretero, R. y Nolasco, A. (2021). Acoso escolar y diversidad. Relación del acoso escolar con la percepción de normalidad en víctimas y agresores. Revista de Educación, 392, 155-175. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-392-482

Cerezo, F. (2019). Los protocolos de actuación con víctimas de acoso escolar. Análisis de una normativa institucional. Revista de Psicología y Educación, 14(2), 167-172. https://doi.org/10.23923/rpye2019.02.181

Cerezo, F. y Hernández, F. J. (2017). Medidas relativas al acoso escolar y ciberacoso en la normativa autonómica española. Un estudio comparativo. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(1), 113-126. https://doi.org/10.6018/reifop/20.1.253391

Cifuentes-Zunino, F., Pascual, J. y Carrer, C. (2020). Acoso escolar por orientación sexual, identidad y expresión de género en institutos de educación secundaria catalanes. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 13(2), 153-174.

Da, Q., Huang, J., Peng, Z, Chen, Y. y Li, P. (2023). Did the prevalence of traditional school bullying increase after COVID-19? Evidence from a two-stage cross-sectional study before and during COVID -19 pandemic. Child Abuse & Neglect, 143, 106256. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2023.106256

De la Plaza Olivares, M. y González, H. (2019). El acoso escolar: factores de riesgo, protección y consecuencias en víctimas y acosadores. Revista de Victimología, 9, 99-131. https://doi.org/10.12827/RVJV.9.01

De Pinedo, E., Almonacid, J. C., Turrero, M. y González, S. (2019). El acoso y el ciberacoso escolar en el alumnado con discapacidad. Fundación ONCE.

Fiscalía General del Estado. Instrucción 10/2005, de 6 de octubre, sobre el tratamiento del acoso escolar desde el sistema de justicia juvenil. BOE.

Garaigordobil, M. y Larrain, E. (2020). Acoso y ciberacoso en adolescentes LGTB: prevalencia y efectos en la salud mental. Revista Científica de Educomunicación, 28(62), 79-90. https://doi.org/10.3916/C62-2020-07

García, M. D. (2015). El conflicto y sus tipos en el ámbito escolar. Revista Arista Digital, 60, 31-37.

Hall, W. (2017). The Effectiveness of Policy Interventions for School Bullying: A systematic Review. Journal of the Society for Social Work and Research, 8(1), 2334-2315. http://doi.org/10.1086/690565

Ibáñez, D. y Hernández, M. A. (2022). La reiteración como factor definitorio del acoso escolar. En A. Bernárdez y M. L. Belmonte (Eds.), Asociación de Jóvenes Investigadores de la UMU: III Congreso Interdisciplinar de Jóvenes Investigadores (pp. 168-170). Servicios Académicos Intercontinentales.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 106, de 4 de mayo de 2006. https://www.boe.es/eli/es/lo/2006/05/03/2

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado, 295, de 10 de diciembre de 2013. https://www.boe.es/eli/es/lo/2013/12/09/8/con

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 340, de 30 de diciembre de 2020. https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3

Li, Ch., Wang, P., Martin-Moratinos, M., Bella -Fernández, M. y Blasco-Fontecilla, H. (2022). Traditional bullying and cyberbullying in the digital age and its associated mental health problems in children and adolescents: a meta-analysis. European Child & Adolescente Psychiatry, https://doi.org/10.1007/s00787-00022-02128-x

Losada-Alonso, N. J. M., Losada-Gómez, R., Alcázar, M. Á., Bouso, J. C. y Gómez-Jarabo, G. (2017). Acoso escolar: Desde la sensibilización social a una propuesta de intervención. Reflexiones desde la legislación española. Letras Jurídicas, 4(4).

Martínez-Rodríguez, J. A. (2017). Acoso escolar: Bullying y Ciberbullying. Bosch Editor.

Medina, C., Díaz, L. y Pérez, L. C. (2016). Análisis de las consecuencias del acoso escolar en la edad adulta. En M. C. Pérez-Fuentes, J. J. Gázquez, M. M. Molero, A. Martos, M. M. Simón y A. B. Barragán (Eds.), Variables Psicológicas y Educativas para la intervención en el ámbito escolar (vol. 2) (pp. 387-391). ASUNIVEP.

Ministerio de Educación y Formación Profesional (2019). PISA 2018. Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes. Informe Español. Secretaría General Técnica.

Monjas, M. I. y Avilés, J. M. (2006). Programa de sensibilización contra el maltrato entre iguales. Junta de Castilla y León; REA.

Nicolás, J. J. (2011). Acoso escolar. Archivos de Criminología, Seguridad Privada y Criminalística, 7, 1-8.

Nieto-Sobrino, M., Díaz, D., García-Mateos, M., Antón-Sancho, Á. y Vergara, D. (2023). Incidence of Bullying in Sparsely Populated Regions: An Exploratory Study in Ávila and Zamora (Spain). Education Sciences, 13, 174. https://doi.org/10.3390/educsci13020174

Olweus, D. (1993). Acoso escolar, “bullying”, en las escuelas: hechos e intervenciones. Centro de Investigación para la Promoción de la Salud de la Universidad de Bergen, 2, 1-23.

Panizo, V. (2011). El ciber-acoso con intención sexual y el child-grooming. Quadernos de criminología: Revista de criminología y ciencias forenses, 15, 22-33.

Rusteholz, G. y Mediavilla, M. (2022). El impacto del acoso escolar en el rendimiento académico en España. Jorge San Vicente Feduchi.

Save the Children (2016). Yo a eso no juego. Bullying y Ciberbullying en la infancia. Save the Children.

Sidera, F., Rostan, C., Serrat, E. y Ortiz, R. (2019). Maestros y maestras ante situaciones de acoso y ciberacoso escolar. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(2), 421-434. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v3.1515

Soriano, A. (2020). Efectividad de los programas de prevención de acoso escolar en las escuelas. NPunto: Revista para profesionales de la salud, 3(27), 58-78.

UNESCO. (2021). Más allá de los números: poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378398

UNICEF. (2019). Guía para prevenir el acoso escolar. Conecta con la realidad de tu hijo. Unicef Comité Español. https://www.observatoriodelainfancia.es/ ficherosoia/documentos/5920_d_UNICEF-guia-acoso-escolar.pdf

Vega-Osés, A. y Peñalva-Vélez, A. (2018). Los protocolos de actuación ante el acoso escolar y el ciberacoso en España: un estudio por comunidades autónomas. International Journal of New Education, 1, 51-76. https://doi.org/10.24310/IJNE1.1.2018.4924