Aproximación a la autobiografía académica como técnica para el proceso pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.18172/con.6348Palabras clave:
técnica didáctica, biografía, autoevaluación, proceso de aprendizaje, práctica pedagógicaResumen
La elaboración de memorias autobiográficas en el ámbito educativo es un recurso valioso para abordar conflictos escolares y comprender la evolución cultural e histórica del alumnado. La vida académica de cada discente, junto con su contexto familiar, geográfico y social, es fundamental para abordar conflictos escolares y entender el progreso de un individuo o colectivo educativo. La narrativa autobiográfica promueve un desarrollo avanzado del pensamiento crítico y de la expresión escrita, fomentando la autoobservación y el análisis de las influencias sociales en la vida del estudiantado. En el contexto educativo mexicano, donde la titulación en el nivel superior es baja, la elaboración de memorias autobiográficas puede facilitar la elección de temas de investigación y fortalecer la identidad personal y profesional del pasante. La autobiografía no solo permite al estudiantado reflexionar sobre su trayectoria, sino que también le ayuda a reconstruir experiencias significativas, contribuyendo a su desarrollo personal y profesional. Además, la técnica de la autobiografía se puede utilizar para reforzar el vínculo entre docentes y estudiantes, permitiendo a los primeros conocer mejor a sus pupilos y sus contextos. En este artículo se revisaron diversos conceptos relacionados con la autobiografía y sus variantes, considerándose que su aplicación en diferentes etapas de la vida escolar es una técnica didáctica poderosa para el desarrollo integral del estudiantado y su inserción amplia en la comunidad. Dada la aproximación teórica, se pudo concluir que la autobiografía se presenta como una técnica eficaz que enriquece tanto el proceso pedagógico en general como la formación integral de cada estudiante, convirtiéndose en un recurso esencial en la educación contemporánea.
Descargas
Citas
Acosta López, M. d. R. (2022). De la estética como crítica a las gramáticas de lo inaudito: resistencias estéticas frente a la violencia epistémica (autobiografía académica). Estudios De Filosofía (Medellín, Colombia), (66), 131-154. http://doi.org/10.17533/udea.ef.349487
Amber, D., y Alves, N. (2024). Estudio biográfico-narrativo de experiencias universitarias en la madurez. Ensaio: Avaliação E Políticas Públicas Em Educação, 32(123), 1-21. http://doi.org/10.1590/s0104-40362024003204198
Barros, C. (2022). Autobiografía política e historiográfica. Cuadernos De Historia De España, (89), 25-38. http://doi.org/10.34096/che.n89.12225
Beltrán, J. O., Moreno-López, N. M., Polo-Díaz, J., Zapata-Zabala, E., y Acosta-Barreto, R. (2012). Memoria autobiográfica: un sistema funcionalmente definido Autobiographical memory: a system functionally defined. International Journal of Psychological Research, 5(2), 108-123. https://doi.org/10.21500/20112084.742
Blanco, M. (2012). ¿Autobiografía o autoetnografía? Desacatos. Revista De Ciencias Sociales, (38), 169-178. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13923155012
Calvo Cubillos, C. L., y Villanueva Roa, J. d. D. (2022). La autobiografía escrita: escenario para la reflexión del yo, el entorno social y el proyecto de vida en estudiantes de Educación Secundaria en Bogotá. MLS Educational Research, 6(2), 180-194. http://doi.org/10.29314/mlser.v6i2.723
Charissi, A. (2020). The educational autobiography as a critical reflection tool towards personal and professional development of pre-service early years practitioners. European Journal of Education Studies, 7(2). http://doi.org/10.5281/zenodo.3718604
Chiaramonte, J. C. (2016). Reseña autobiográfica. Boletín Del Instituto De Historia Argentina Y Americana Dr. Emilio Ravignani, (45), 240-263. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=379446708027
Chicote García, F. (2023). Autobiografía y sociedad. Una nota sobre el “giro autobiográfico” de la literatura argentina contemporánea. Anales De Literatura Hispanoamericana, 52, 239-250. http://doi.org/10.5209/alhi.93679
Corella Aguilera, M. (2021). El tiempo y la narración en crisis: efectos sobre el duelo y la autobiografía. Universitat de Barcelona. https://hdl.handle.net/2445/181471
da Costa, E. R., y Araújo, J. P. (2021). Teacher formation: Self-writing in the learning of psychology and sociology. Psicologia Escolar E Educacional (Online), 25, 1-5. http://doi.org/10.1590/2175-35392021221843
de Oliveira Henriques, E. M., Dornelas Munhoz, S. C., y Cardoso Guimarães, H. (2024). La investigación narrativa (auto)biográfica y el taller de proyectos: una artesanía de vida y formación en contexto de pandemia. Praxis Educativa, 28(1), 1-16. http://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280111
Delgado, J. R. P. (2015). Psychometric assessment of inventory sensation seeking in Mexican adolescents. International Journal of Psychological Research, 8(1), 46-60. http://doi.org/10.21500/20112084.644
Dirección General de Desarrollo Curricular. (2022). Marco curricular y Plan de estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana. Dirección General de Desarrollo Curricular. https://revistadgepe.gob.mx/wp-content/uploads/2022/01/1_Marco-Curricular_ene2022.pdf
Dirección General de Desarrollo Curricular. (2024a). Programa de Estudio para la Educación Preescolar: Programa Sintético de la Fase 2. Secretaría de Educación Pública. https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2024/07/FASE-2-2024-18ABRIL-baja.pdf
Dirección General de Desarrollo Curricular. (2024b). Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 4. Secretaría de Educación Pública. https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2024/06/Programa_Sintetico_Fase_4.pdf
Dittus, R. (2023). The Autobiographical Story as an Educational Method: Theory, Authors, and Cases. Advances in Social Sciences Research Journal, 10(2), 170. http://doi.org/10.14738/assrj.102.13979
Feixa, C. (2020). La imaginación autobiográfica. Las historias de vida como herramienta de investigación. Reis: Revista Española De Investigaciones Sociológicas, 171(171), 168-172.
Fuentes Medina, A. S. (2018). Autobiografía: infancia, memoria y olvido desde una perspectiva filosófica. Childhood & Philosophy (Rio De Janeiro.Online), 14(31), 659-670. http://doi.org/10.12957/childphilo.2018.36060
Fuentes Navarro, R. (2023). 50 años de estudios sobre Comunicación. Trayectorias académicas cruzadas. Matrizes, 16(3), 237-250. http://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v16i3p237-250
García Díaz, V. (2015). La creación del sí mismo: Verdad y ficción en los relatos de vida. Revista Mexicana De Investigación Educativa, 20(64), 195–218. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662015000100010&lng=es&tlng=es
Guerra García, J. (2020). El constructivismo en la educación y el aporte de la teoría sociocultural de Vygotsky para comprender la construcción del conocimiento en el ser humano. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política Y Valores, II(2), 1-21. http://doi.org/10.46377/dilemas.v32i1.2033
Iglesias Marrero, J., y Galicia Moyeda, I. X. (2018). El impacto de la Auto-Observación en la Autoeficacia del Docente Universitario. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 92(32.2), 113-126. https://www.redalyc.org/journal/274/27464623008/html/
Imaz Sheinbaum, M. (2024). Narrativa y Cognición. Enlace entre dos mundos. Historia Y Grafía, (63), 233. 10.48102/hyg.vi63.538
Juliao Vargas, C. G. (2021). El relato autobiográfico: narrar la experiencia como ejercicio de escritura de sí mismo y construcción social de la realidad. Revista de Filosofía, 78, 79-95. http://doi.org/10.4067/S0718-43602021000100079
Liverano, G. (2021). The educative value of autobiographies during the time of pandemic. Educational Alternatives. Journal of International Scientific Publications, 19, 370-382. https://www.scientific-publications.net/en/article/1002318/
López-Ganet, T., y Mesías-Lema, J. M. (2021). La autobiografía como metodología visual introspectiva en la investigación en Educación Artística. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, 8(1), 139-158. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695273865009
Madrid Vivar, D., y Mayorga-Fernández, M. J. (2017). Construcción y reconstrucción de la identidad de los futuros docentes a través de sus autobiografías académicas. Revista Complutense De Educación, 28(2), 375-389. http://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n2.49333
Mc Phail Fanger, E. (2006). Autobiografías y género. Argumentos, 19(51), 93-114. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=59505104
Pontes, H. (2022). Álbum de famílias: fotobiografia, memória e história no teatro brasileiro. Política & Sociedade (Florianópolis, Santa Catarina, Brazil), 21(50), 26-51. http://doi.org/10.5007/2175-7984.2022.e85554
Porta, L., Álvarez, Z., y Yedaide, M. M. (2014). Travesías del centro a las periferias de la formación docente: la investigación biográfico narrativa y las aperturas a dimensiones otras de currículo. Revista Mexicana De Investigación Educativa, 19(63), 1175-1193. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v19n63/v19n63a8.pdf
Qian, Y. (2019). Motivation to English Academic Writing: Chinese Students’ Literacy Autobiography. Theory and Practice in Language Studies, 9(5), 530-536. http://doi.org/10.17507/tpls.0905.06
Ripamonti, P. C., y Lizana, P. C. (2020). Trayectorias escolares desde singularidades resistentes: Una investigación educativa a través de relatos biográfi cos de jóvenes. Revista Mexicana De Investigación Educativa, 25(85), 291–316. 0.25768/1646-477x.n33.05
Ruiz Núñez, A. (2023). Migrantes españoles en Londres. Análisis de sus trayectorias laborales en clave biográfica. Estudios Sociológicos De El Colegio De México, 42, 1-27. http://doi.org/10.24201/es.2024v42.e2443
Sánchez Sánchez, M., y Prados-Megías, M. (2023). CREATIVE PRACTICES AND AFFECTIVE BONDS IN THE CLASSROOM: A NARRATIVE STUDY. Cadernos De Pesquisa, 53, 1-19. http://doi.org/10.1590/1980531410076_en
Valdez-Castro, P. (2021). Culturally responsive teaching and intercultural bilingual education: the united states and latin america's proposals to cultural and linguistic diversity. Revista Caribeña De Investigación Educativa (Online), 5(1), 133-147. http://doi.org/10.32541/recie.2021.v5i1.pp133-147
Vega Rodríguez, Y., y Vizcaíno Escobar, A. E. (2023). Evaluación de la autoeficacia del docente universitario: una revisión sistemática de la literatura. Mendive. Revista De Educación, 21(3), e3193. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3193
Viveros Celín, C. E. (2020). Fotografía, autobiografía y autoetnografía en Mitos: El Cuadrado del Tiempo. KEPES, Grupo De Estudio En Diseno Visual, 17(22), 465–500. http://doi.org/10.17151/kepes.2020.17.22.17
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Joel Iglesias Marrero
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
El autor o autora conserva todos los derechos sobre su artículo y cede a la revista el derecho de la primera publicación, no siendo necesaria la autorización de la revista para su difusión una vez publicado. Una vez publicada la versión del editor el autor está obligado a hacer referencia a ella en las versiones archivadas en los repositorios personales o institucionales.
El artículo se publicará con una licencia Creative Commons de Atribución, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que se mencione la autoría del trabajo y la primera publicación en esta revista.
Se recomienda a los autores/as el archivo de la versión de editor en repositorios institucionales.
