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Solicitud de contribuciones. Monográfico: La IA Generativa como Artefacto Cognitivo: Implicaciones para las Artes, la Creatividad y la Educación

28-05-2026

La Revista Contextos Educativos editará próximamente un monográfico titulado "La IA Generativa como Artefacto Cognitivo: Implicaciones para las Artes, la Creatividad y la Educación", coordinado por Joao Queiroz (Universidad Federal Juiz de Fora, Brasil), Rosa de las Heras (Universidad Autónoma de Madrid) y Alfonso da Silva (Universidad de La Rioja), que se corresponderá con el número 38 (diciembre 2026). El monográfico admite envíos hasta el 15 de septiembre de 2026 inclusive.

Se puede presentar el texto a través de la plataforma habilitada para tal fin: https://publicaciones.unirioja.es/revistas/contextos/about/submissions

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Número actual

Núm. 37 (2026): Monográfico: Investigaciones sobre la cultura oral y escrita: nuevas aportaciones y paradigmas desde la didáctica de la lengua y la literatura

Coordinadores del monográfico: Moisés Selfa y Enric Falguera (Universitat de Lleida) y Aurora Martínez Ezquerro (Universidad de La Rioja)

Publicado: 19-05-2026

Monografía

  • Presentación

    Aurora Martínez Ezquerro, Enric Falguera Garcia, Moisés Selfa Sastre
    5-8
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.7320

  • "Hablando contigo" corregir ensayos con audios grabados

    Consuelo Allué, Daniel Cassany
    9-29
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6793

  • La lectura literaria a través de los ojos de los futuros maestros Un estudio de comparativo entre el alumnado de 1º y 3º del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universitat de Barcelona

    Marta Ochoa Lumbreras
    31-50
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6841

  • Aportaciones de la lingüística sistémico funcional y la teoría de género en la escritura académica en español lengua extranjera (LE)

    Natasha Leal Rivas
    51-70
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6965

  • Lenguas originarias orales en la educación literaria: nuevos paradigmas de implementación en el aula mediante IA

    Ignacio Ballester Pardo, María Soledad Villarrubia Zúñiga, Mónica Ruiz Bañuls
    71-95
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6681

  • Charles Dickens de bibliotecas victorianas a un aula de bachillerato

    María Dolores Carrasco Canelo
    97-116
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6831

  • Creencias y prácticas del alumnado del Grado de Educación Primaria sobre la retroalimentación correctiva escrita

    Tania Salguero , Marilisa Birello
    117-138
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6849

  • Diversidad afectivo-sexual y de género en el cómic y el álbum ilustrado. Un estudio a partir del catálogo de la red de bibliotecas municipales de Cádiz

    Yolanda Romero-Vallejo, Noelia Ibarra Rius, Ester Trigo Ibáñez
    139-163
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6821

  • Efectos de una tarea de escritura literaria en las respuestas interpretativas de los estudiantes al cuento “El cohete”, de Ray Bradbury

    Cynthia Leiva Tapia
    165-185
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6843

  • Aprender a enseñar a escribir un texto de opinión en la Educación Primaria

    Mariona Casas-Deseures
    187-204
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6719

  • Reflexionar sobre la enseñanza de la escritura impacto de un proceso formativo en docentes de Educación Secundaria

    María Benéitez Bayón
    205-226
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6838

  • Formación inicial y continua del personal asesor técnico pedagógico de lenguaje oral y escrito en México

    Karime Velazquez Wong, Susana Sánchez Rodríguez
    227-250
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6829

  • Desarrollo de una concienciación crítica y sensible hacia la migración una experiencia interfacultativa basada en el enfoque en derechos humanos y la conversación literaria

    Rocio Domene-Benito, Julia Haba-Osca
    251-274
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6844

Investigación, estudios, revisión y debate

  • Análisis de la competencia emprendedora en Educación Secundaria y Superior una revisión sistemática de enfoques, métodos y resultados

    M. Cristina Martínez Güemes, Tamara de la Torre Cruz, María Isabel Luis Rico
    275-302
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6862

  • Estilos de aprendizaje y estrategias metacognitivas en estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete

    Juan Saldivar-Villarroel, Raymunda Veronica Cruz-Martínez
    303-327
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.6447

  • Calidad de vida familiar de jóvenes con discapacidad intelectual del programa formativo «Todos somos campus». Una perspectiva de las familias

    José Antonio García Candel, María Luisa Belmonte Almagro, María Ángeles Gomariz Vicente
    329-353
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.5936

Recensiones

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