2017: Extra 2

Publicado: 26-05-2017

Investigación, estudios, revisión y debate

  • La incorporación de los fondos de conocimiento e identidad en la Escuela Normal de Texcoco, México: Las creencias de los docentes en formación

    David Subero Tomás, Luis Fernando Brito Rivera, Moisés Esteban-Guitart
    9-25
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.2848

  • Evaluación del impacto de la modalidad formativa learning by doing en profesionales sanitarios en Aragón

    María Luisa Gracia-Pérez, Marta Gil-Lacruz, Ana Isabel Gil-Lacruz
    27-45
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.2910

  • La Enseñanza de las Matemáticas a través del Aprendizaje Cooperativo en 2º Curso de Educación Primaria

    Jesús Iglesias Muñiz, Teresa Lopez Miranda, Javier Fernandez-Rio
    47-64
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.2926

  • La formación del profesorado y alumnado universitario en el uso de TIC y Moodle

    Marisol Rodríguez Correa, Juan Carlos Rivadulla López
    65-81
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.2966

  • Revisión del tratamiento de las normas ortográficas de las grafías g y j en manuales de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y sus repercusiones en la enseñanza

    Serafín Ayala Ato, Andrés Montaner Bueno
    83-101
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.2909

  • Porque sí nos importa. La implicación educativa de las madres marroquíes inmigrantes en Cataluña

    Rosalina Alcalde Campos
    103-118
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.3064

  • Fiabilidad y evidencias de validez de un instrumento para la evaluación de la calidad de los mapas conceptuales

    Beatriz Lucas-Molina, Alicia Pérez-Albéniz Iturriaga, Eduardo Fonseca-Pedrero, Javier Ortuño-Sierra, María Luz Urraca, Marta Santarén-Rosell
    119-130
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.3065

  • Intervención en educación del ocio para la infancia en Honduras desde un enfoque humanista

    Maite Asly Berrios Palacios, Idurre Lazcano Quintana, Aurora Madariaga Ortuzar
    131-145
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.3066

  • Estudio psicométrico de la aplicación del Internet Addiction Test con estudiantes universitarios españoles

    Verónica Marín-Díaz, Begoña Esther Sampedro Requena, Esther Vega Gea
    147-161
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.3067

  • Acciones de prevención en acoso escolar utilizadas por docentes de Educación Secundaria Obligatoria

    Amparo Pérez Carbonell, Genoveva Ramos Santana, Macarena Serrano Sobrino
    163-179
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.2954

  • Análisis comparativo de los centros públicos y privados medido a través del premio extraordinario de la ESO en Galicia

    Francisco Jesús Ferreiro Seoane
    181-199
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.3025

  • Al hilo de las lecturas escolares y las nuevas demandas educativas

    Aitana Martos García
    201-215
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.3028

Experiencias y reflexiones

  • Motivación para el aprendizaje de español en una universidad francesa fronteriza

    Mª Ángeles Goicoechea Gaona
    219-230
    DOI: https://doi.org/10.18172/con.2949

Recensiones