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Inicio > Archivos > Núm. 26 (2020)

DOI: https://doi.org/10.18172/con.num26

Tabla de contenidos

Monografía

Presentación Alfredo Jiménez Eguizábal, Fermín Navaridas Nalda

PDF 3-5

Sociedad civil y participación política de los actores de la educación. Una revisión Antonio Juan Colom Cañellas

PDF 7-22

Identidad cultural y derecho a la educación Juan Manuel Fernández Soria

PDF 23-39

La ‘tercera misión’ de la universidad, transferencia de conocimiento y sociedades del conocimiento. Una aproximación desde la pedagogía José Manuel Touriñán López

PDF 41-81

La autoeducación permanente en un contexto sociotécnico Gonzalo Vázquez Gómez

PDF 83-103

Docentes y pacto educativo: una cuestión urgente Roberto Sanz Ponce, Aurelio González Bertolín, Elena López Luján

PDF 105-120

Absentismo escolar en España. Datos y reflexiones José Ignacio Cruz Orozco

PDF 121-135

Competencia global "Changemaker" y autonomía de centro. Un desafío político Mª Isabel Luis Rico, Tamara De La Torre Cruz, María del Camino Escolar Llamazares, Esther Ruiz Palomo, Oiane Garbayo Maeztu, Diego Jiménez Palmero

PDF 137-153

Investigación, estudios, revisión y debate

Principios, aplicaciones y retos del aprendizaje conectado Moises Esteban-Guitart, Daniela K. DiGiacomo, William R. Penuel, Mizuko Ito

PDF 157-176

Entorno, centros y comunidad de escuelas rurales del norte (Cantabria) y sur de España (Huelva) Carmen Álvarez Álvarez, Francisco Javier García-Prieto, Francisco J. Pozuelos-Estrada

PDF 177-196

Barreras personales para el aprendizaje en estudiantes de bachillerato Dora Esperanza Sevilla Santo, Mario José Martín Pavón, Jorge Alberto Ramírez de Arellano De la Peña, Sandra Paola Sunza Chan

PDF 197-217

Desarrollo profesional del profesor de lenguas extranjeras a través de la colaboración transnacional y el uso de las TIC Jaume Batlle Rodríguez, Azahara Cuesta García, Mª Vicenta González Argüello

PDF 219-235

Experiencias y reflexiones

Competencia investigadora e investigación formativa en la formación inicial del docente Marta Sabariego Puig, Ana Belen Cano Hila, Begoña Gros Salvat, Begoña Piqué Simón

PDF 239-259

El "aula invertida" como metodología activa para fomentar la centralidad en el estudiante como protagonista de su aprendizaje Francisco Javier Domínguez Rodríguez, Ascensión Palomares Ruiz

PDF 261-275

Recensiones

SANTOS REGO, M. A. (Ed.) (2020). La Transferencia de Conocimiento en Educación. Un desafío estratégico. Madrid: Narcea, 229 páginas, ISBN 978-84-277-2681-9 Carmen Palmero Cámara

PDF 279-280

SANTIAGO CAMPIÓN, R. y BERGMANN, J. (2018). Aprender al revés. Flipped learning 3.0 y metodologías activas en el aula. Barcelona: Paidós Educación, 240 páginas, ISBN 978-84-493-3486-3 Esther García Zabaleta

PDF 281-282

URRA, J. (2020). La huella del universo. Estrategias de prevención y afrontamiento del déficit de naturaleza. Madrid: Morata, 178 páginas, ISBN 978-84-7112-990-1 Marisa Díaz Aldea

PDF 283-284

Campaña de reconocimiento y apoyo al profesorado promovida por la Conferencia de Decanas y Decanos de Educación

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