Núm. 26 (2020): Monográfico: Política Educativa

Monografía

• Presentación

  Alfredo Jiménez Eguizábal, Fermín Navaridas Nalda

  3-5

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• Sociedad civil y participación política de los actores de la educación. Una revisión

  Antonio Juan Colom Cañellas

  7-22

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• Identidad cultural y derecho a la educación

  Juan Manuel Fernández Soria

  23-39

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• La ‘tercera misión’ de la universidad, transferencia de conocimiento y sociedades del conocimiento. Una aproximación desde la pedagogía

  José Manuel Touriñán López

  41-81

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• La autoeducación permanente en un contexto sociotécnico

  Gonzalo Vázquez Gómez

  83-103

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• Docentes y pacto educativo: una cuestión urgente

  Roberto Sanz Ponce, Aurelio González Bertolín, Elena López Luján

  105-120

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• Absentismo escolar en España. Datos y reflexiones

  José Ignacio Cruz Orozco

  121-135

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• Competencia global "Changemaker" y autonomía de centro. Un desafío político

  Mª Isabel Luis Rico, Tamara De La Torre Cruz, María del Camino Escolar Llamazares, Esther Ruiz Palomo, Oiane Garbayo Maeztu, Diego Jiménez Palmero

  137-153

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Investigación, estudios, revisión y debate

• Principios, aplicaciones y retos del aprendizaje conectado

  Moises Esteban-Guitart, Daniela K. DiGiacomo, William R. Penuel, Mizuko Ito

  157-176

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• Entorno, centros y comunidad de escuelas rurales del norte (Cantabria) y sur de España (Huelva)

  Carmen Álvarez Álvarez, Francisco Javier García-Prieto, Francisco J. Pozuelos-Estrada

  177-196

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• Barreras personales para el aprendizaje en estudiantes de bachillerato

  Dora Esperanza Sevilla Santo, Mario José Martín Pavón, Jorge Alberto Ramírez de Arellano De la Peña, Sandra Paola Sunza Chan

  197-217

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• Desarrollo profesional del profesor de lenguas extranjeras a través de la colaboración transnacional y el uso de las TIC

  Jaume Batlle Rodríguez, Azahara Cuesta García, Mª Vicenta González Argüello

  219-235

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Experiencias y reflexiones

• Competencia investigadora e investigación formativa en la formación inicial del docente

  Marta Sabariego Puig, Ana Belen Cano Hila, Begoña Gros Salvat, Begoña Piqué Simón

  239-259

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• El "aula invertida" como metodología activa para fomentar la centralidad en el estudiante como protagonista de su aprendizaje

  Francisco Javier Domínguez Rodríguez, Ascensión Palomares Ruiz

  261-275

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Recensiones

• SANTOS REGO, M. A. (Ed.) (2020). La Transferencia de Conocimiento en Educación. Un desafío estratégico. Madrid: Narcea, 229 páginas, ISBN 978-84-277-2681-9

  Carmen Palmero Cámara

  279-280

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• SANTIAGO CAMPIÓN, R. y BERGMANN, J. (2018). Aprender al revés. Flipped learning 3.0 y metodologías activas en el aula. Barcelona: Paidós Educación, 240 páginas, ISBN 978-84-493-3486-3

  Esther García Zabaleta

  281-282

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• URRA, J. (2020). La huella del universo. Estrategias de prevención y afrontamiento del déficit de naturaleza. Madrid: Morata, 178 páginas, ISBN 978-84-7112-990-1

  Marisa Díaz Aldea

  283-284

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• Campaña de reconocimiento y apoyo al profesorado promovida por la Conferencia de Decanas y Decanos de Educación

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