3D en la historia de la lengua inglesa: el aprendizaje de una L2 a través de la historia, el contexto y las experiencias inter-culturales
DOI:
https://doi.org/10.18172/jes.2827Palabras clave:
Educación intercultural, Historia de la Lengua inglesa, enseñanza de L2, sincronía, diacronía, dimensión interculturalResumen
Partiendo de los cuatro elementos necesarios para conseguir una competencia comunicativa, se podría decir que aprender una L2 no solo supone superar las diferencias lingüísticas, sino también las culturales. Tomando como punto de partida una doble conceptualización de “cultura”, pretendemos mostrar nuestra experiencia como docentes de historia de la Lengua Inglesa, y la utilidad del eje diacrónico para desarrollar la conciencia crítica intercultural que requiere el conocimiento de una lengua extranjera. Este enfoque cultural tiene como consecuencia una intuición lingüística más certera en la L2”, que resulta del espíritu intercultural crítico adquirido por los estudiantes.Descargas
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