Encuesta sobre la inteligencia emocional en la clase de inglés
profesorado y alumnado
DOI:
https://doi.org/10.18172/jes.5247Palabras clave:
inglés como lengua extranjera, inteligencia emocional, aprendizaje basado en proyectos, emociones, enseñanza aprendizaje de la lengua extranjeraResumen
La sociedad actual necesita personas con aptitudes y competencias que les permitan prosperar en el mundo global. Desde su aparición en los 90, la relevancia del concepto Inteligencia Emocional solo ha crecido en el campo de la educación y es considerada una competencia fundamental que debe ser desarrollada para lograr una formación integral de los estudiantes, tal y como sostienen recientes investigaciones. Esta investigación se realizó en un instituto de España con la participación del departamento de inglés y 49 estudiantes que contestaron cuestionarios diseñados para examinar cómo los profesores y estudiantes de un aula de inglés perciben temas relacionados con la Inteligencia Emocional tales como la percepción y la expresión de la emoción, la facilitación emocional del pensamiento, la comprensión y regulación de la emoción. Además, destaca su interés potencial en proyectos propuestos siguiendo el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. Los resultados demostraron la creciente conciencia de las emociones propias y ajenas entre los participantes y su interés en el trabajo de la Inteligencia Emocional a través de proyectos en la clase de inglés.
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