‘Key Contributions of Lexical Availability to the Study of Semantic Prototypes in Foreign Language Learning’

Jaqueline Mora Guarin

doi:10.18172/cif.6858

Autores/as

Jaqueline Mora Guarin Universidad de La Rioja https://orcid.org/0000-0001-7323-4965

DOI:

https://doi.org/10.18172/cif.6858

Palabras clave:

Disponibilidad léxica, Prototipos semánticos, Aprendientes de ILE, Aprendizaje de vocabulario, Léxico mental

Resumen

La disponibilidad léxica es una aproximación a la adquisición de vocabulario y una variable crucial en la competencia léxica y comunicativa de los aprendices (Jiménez Catalán, 2014). Aunque se han realizado varios estudios en este campo en relación con el aprendizaje de vocabulario en L1 y L2 en español e inglés, poco se ha llevado a cabo en relación con los prototipos semánticos en contextos de lengua extranjera a través de la disponibilidad léxica. Los prototipos semánticos se consideran los ejemplares más centrales y representativos dentro de una categoría (Rosch, 1975; Kleiber, 1995); por lo tanto, su papel en la competencia léxica nos permite comprender cómo los aprendices de lenguas extranjeras organizan su léxico mental y categorizan en respuesta a categorías semánticas. El objetivo de este artículo es explorar cómo se han analizado los prototipos semánticos a través de la disponibilidad léxica en contextos de lengua española e inglesa L2 y, en consecuencia, las implicaciones que podrían tener para la producción de vocabulario de los aprendices de inglés como lengua extranjera (ILE).

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