Le problème de l'anglicisme dans la certification linguistique LE/L2

Résumé

Dans le monde de l'évaluation et de la certification linguistique, il est nécessaire de réfléchir à l'importance des emprunts lexicaux, en général, et des anglicismes, en particulier, car l'apparition de termes anglais est passée d'un statut de témoignage à un statut de communication quotidienne. C'est un fait vérifiable que, dans de nombreuses langues, des termes tirés de l'anglais apparaissent très fréquemment dans les médias. Dans les conversations entre particuliers aussi, il y a un terme que le locuteur choisit dans la langue anglaise, soit parce qu'il ne connaît pas le terme en espagnol, soit parce qu'il est plus rentable du point de vue de la communication. Certains de ces anglicismes sont admis par la Real Academia de la Lengua Española, d'autres ne le sont pas, mais, indépendamment de la prescription de la RAE, leur utilisation est très répandue. Ce phénomène, comme nous l'avons mentionné, n'est pas exclusif à l'espagnol, puisque des données ont également été collectées pour des études ultérieures qui montreront l'attitude de l'évaluateur et de l'enseignant dans d'autres langues. Dans ces conditions, nous examinons dans ces pages ce que l'enseignant et l'évaluateur doivent faire lorsque l'un de ces termes se trouve dans le texte ou l'expression d'un élève ou d'un candidat.

Notre étude nous permet de conclure que les apprenants, qui ont souvent un profil multilingue, devraient être autorisés à utiliser leurs répertoires linguistiques multilingues, pour autant qu'ils coïncident avec les expressions acceptées par le RAE ou par l'usage social. C'est la compétence linguistique de l'évaluateur qui, en fin de compte, validera le terme.