Las "Soledades" de Góngora desde el punto de vista del Materialismo Filosófico en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
DOI:
https://doi.org/10.18172/cif.5543Palabras clave:
Góngora, Soledades, español como lengua extranjera, competencia discursiva, claves y estrategias discursivas, estructura conceptualResumen
Las Soledades de Góngora podrían suponer, en el marco de la enseñanza y aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE), una importante herramienta para el desarrollo de la competencia discursiva del alumnado. En base a lo anteriormente expuesto, aplicaremos esta teoría al aprendizaje de la obra de Góngora, Soledades, mediante la combinación de actividades de recepción y lectura, comentario, composición de textos, reflexión, con el objeto de sistematizar progresivamente el aprendizaje de las claves y estrategias discursivas en este contexto de enseñanza-aprendizaje de lenguas. Cabe señalar, por tanto, los aspectos más característicos de la poesía de Góngora como un importante instrumento para expresar su significado y estructura conceptual, dado su potencial didáctico y valor literario. El trabajo sobre vocabulario, sintaxis, y las tareas de comprensión de la lectura de la estrofa, versos 69-80, de la Soledad Segunda, de dicho autor, constituye la vía para la consecución de dicho objetivo.
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