Las "Soledades" de Góngora desde el punto de vista del Materialismo Filosófico en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera

Javier Julián Enríquez

doi:10.18172/cif.5543

Auteurs-es

Javier Julián Enríquez Universidad Politécnica de Valencia https://orcid.org/0000-0002-9533-1499

DOI :

https://doi.org/10.18172/cif.5543

Mots-clés :

Gongora, Solitudes, espagnol langue étrangère, compétence discursive, clés et stratégies discursives, structure conceptuelle

Résumé

Dans le cadre de l’enseignement et de l’apprentissage de l’Espagnol comme Langue Etrangère (ELE), les Solitudes de Gongora pourraient être un outil important pour développer la compétence discursive des élèves. Sur la base de ce qui précède, nous appliquerons cette théorie à l’apprentissage de l’œuvre de Gongora, Solitudes, en combinant les activités de réception et de lecture, de commentaire, de composition de textes, de pensée critique, dans le but de systématiser progressivement l’apprentissage des clés et stratégies discursives dans ce contexte d’enseignement et d’apprentissage des langues. Il convient donc de signaler les aspects les plus caractéristiques de la poésie de Góngora en tant qu'un instrument puissant pour exprimer sa signification et sa structure conceptuelle, étant donné compte de son potentiel éducatif et de sa valeur littéraire. Le travail sur les tâches lexicales, syntaxiques et de compréhension de la lecture de la strophe, vers 69-80, de la Seconde Solitude, de cet auteur, constitue la voie pour atteindre cet objectif.

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Biographie de l'auteur-e

Javier Julián Enríquez, Universidad Politécnica de Valencia

Alumno titulado de Máster Universitario en Lenguas y Tecnología, Universidad Politécnica de Valencia. Departamento de Lingüística Aplicada.

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