¿Cómo implementan la Educación Ambiental en sus aulas profesores de centros educativos rurales colombianos?

Carlos Julio Galvis Riaño, Francisco Javier Perales Palacios, Yolanda Ladino Ospina

Resumen


A pesar de la importancia actual de la Educación Ambiental (EA), lo que ocurre dentro de las aulas constituye un reducto escasamente estudiado. En este artículo pretendemos describir las prácticas en materia ambiental y de EA realizadas por una muestra de profesores de centros educativos rurales de Bogotá. Para ello se recurrió al método etnometodológico, mediante la técnica de observación. Las dimensiones analizadas en la intervención en el aula de los profesores fueron: la corriente de EA seguida, los modelos pedagógicos y didácticos, las estrategias de evaluación y los mecanismos para articular el tema ambiental en las clases. Los resultados se muestran como frecuencias para las distintas categorías establecidas en la observación. Se concluye que las prácticas de los profesores observados responden, en general, a los estándares deseables para la EA, aunque con algunas excepciones relacionadas especialmente con el contexto en que desarrollan su labor docente.


Palabras clave


Educación ambiental; práctica docente; etnometodología; observación

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DOI: http://dx.doi.org/10.18172/con.3519

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