Inclusión efectiva de los alumnos talentosos en la escuela actual en el marco del Programa de Desarrollo de Capacidades

Esther Cascarosa Salillas; Carlos Lorda Pérez; Begoña Martínez Peña

doi:10.18172/con.3588

Autores/as

Esther Cascarosa Salillas Departamento de didáctica de las ciencias experimentales, Universidad de Zaragoza
Carlos Lorda Pérez Colegio Santa Ana (Zaragoza)
Begoña Martínez Peña Departamento de didáctica de las ciencias experimentales, Universidad de Zaragoza

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.3588

Palabras clave:

Participación social, educación abierta, estrategias educativas, movimiento maker, aprendizaje competencial

Resumen

El objeto de este trabajo ha sido investigar cómo la aplicación de metodologías activas y participativas con alumnos talentosos favorece su inclusión en las escuelas ordinarias y, por otro lado, facilita las interacciones sociales positivas al trabajar en equipo. Una escuela inclusiva debe garantizar, a todos los alumnos, una capacitación y formación adaptada a sus necesidades e intereses, pero, el diseño del sistema educativo actual dificulta en gran medida que el profesorado apueste por metodologías que fomenten el desarrollo de las competencias en todos los alumnos en general y, en particular, en los alumnos con buenas capacidades. A través de la implantación del rograma de Desarrollo de Capacidades en un centro de ESO, los alumnos talentosos han desarrollado proyectos basados en sus propios intereses. Se han recogido datos mediante cuestionarios estructurados, hojas de observación y entrevistas. Los resultados aquí mostrados, prueban que este Programa es un contexto apropiado para trabajar en entornos de aprendizaje que comprometan a los alumnos (y familias) en la construcción de su propio conocimiento. Dicho Programa sirve de medio para que los alumnos desarrollen sus aprendizajes como lo harían fuera del marco escolar, usando las TICs y el trabajo colaborativo, como herramientas principales.

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