Consideraciones educativas de la perspectiva ecológica de Urie Bronferbrenner

Mariona Gifre Monreal; Moisès Esteban Guitart

doi:10.18172/con.656

Autores/as

Mariona Gifre Monreal Universitat de Girona
Moisès Esteban Guitart Universitat de Girona

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.656

Palabras clave:

La teoría ecológica de Bronfenbrenner, psicología de la educación, desarrollo humano, psicología cultural, política social

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar las bases teóricas y algunas aplicaciones contemporáneas de la teoría de Urie Bronfenbrenner. En primer lugar, se describe su biografía. Posteriormente, se explica su teoría ecología, su modelo “Proceso-Persona-Contexto-Tiempo” (PPCT) y su reciente aproximación bioecológica. A continuación, exponemos algunas consideraciones educativas de su teoría. Más específicamente, destacamos seis temas basados en algunas ideas de Bronfenbrenner: 1) la relación entre política social y ciencia, 2) la creación de contextos de desarrollo primarios y secundarios, 3) la implicación afectiva, 4) el currículo centrado en el cuidado o la atención de las personas, 5) la intervención comunitaria, y 6) el establecimiento de continuidades entre microsistemas (noción de “mesosistema”). Finalmente, revisamos algunas aportaciones contemporáneas en psicología y ciencias de la educación basadas en la perspectiva de Bronfenbrenner.

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