Una propuesta de intervención intercultural para la educación secundaria en Cantabria

María Louzao Suárez; Lourdes Durántez Pascual

doi:10.18172/con.662

Autores/as

María Louzao Suárez I.E.S. Miguel Herrero Pereda (Torrelavega)
Lourdes Durántez Pascual I.E.S. Miguel Herrero Pereda (Torrelavega)

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.662

Palabras clave:

Educación secundaria, educación intercultural, plan de interculturalidad

Resumen

Las demandas que la sociedad del siglo XXI hace a la escuela en cuanto a la necesidad de formar a la ciudadanía para una sociedad multicultural, así como el hecho real de la presencia de un colectivo de alumnado cada vez más diverso y multicultural en las aulas está provocando que, desde los propios centros educativos, se pongan en marcha propuestas pedagógicas que, a nuestro entender, deben tener un doble objetivo: facilitar la escolarización del alumnado extranjero y trabajar con el conjunto del alumnado (especialmente el autóctono) en la aceptación de la diversidad, promoviendo su competencia intercultural. Desde hace un tiempo, en la Comunidad Autónoma de Cantabria, se viene trabajando en esta línea, tratando de afrontar algunas situaciones que observamos en el centro como: la dificultad para el éxito escolar del alumnado extranjero y la influencia que esto tiene en su ajuste personal; la presencia de actitudes interculturales condicionadas por el contexto familiar y social del alumnado, y su resistencia al cambio; la ausencia de contenidos interculturales reales en el currículo; la escasa flexibilidad del sistema educativo para adaptarse a los cambios; o la importancia de una formación permanente como “iluminación” de la práctica, entre otras.

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