Prácticas escolares ante la exclusión social : Estudio en la educación secundaria obligatoria

Maximiliano Ritacco Real; Francisco Javier Amores Fernández

doi:10.18172/con.654

Authors

Maximiliano Ritacco Real Universidad de Granada
Francisco Javier Amores Fernández Universidad de Granada

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.654

Keywords:

School failure, social and educational exclusion, good practices

Abstract

The acceleration of the phenomena of marginalization and social exclusion, mainly due to the new parameters of global competition imposed by the productive system, the educational context has been assigned a central place in response to the demands of training and skills, creating new dynamics of exclusion. Faced with this problem have been considered good educational practices that reduce these processes those promoting social cohesion. Through a qualitative methodology we approach three public high schools located in areas at risk of social exclusion to identify potential best practices in various measures to prevent failure offered in our education system, in order to disseminate them for possible use in different contexts and for different educational actors.

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