Revisión de las tendencias en la evaluación psicopedagógica

Ángel J. Lázaro Martínez

Resumen


Se plantea el clásico enfoque de análisis de dificultades de aprendizaje por medio de procedimientos y de instrumentos que recogen resultados y realizan clasificaciones. Se comentan las incidencias en el ámbito curricular de los adelantos de la psicología cognitiva y de la formalización de nuevos procedimientos de evaluación y medida en contextos escolares, realizando una revisión de los planteamientos psicopedagógicos, el análisis de competencias y las posibilidades de las nuevas tendencias de evaluación (assessment authentic, portfolios...). Se insta a la especificación de líneas de investigación que determinen otros procedimientos de evaluación de los procesos psicopedagógicos

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DOI: https://doi.org/10.18172/con.405

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© Universidad de La Rioja, 2013

ISSN 1575-023X

EISSN 1695-5714