La autoeducación permanente en un contexto sociotécnico

Gonzalo Vázquez Gómez

doi:10.18172/con.4451

Autores/as

Gonzalo Vázquez Gómez Universidad Complutense de Madrid http://orcid.org/0000-0003-4159-2930

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.4451

Palabras clave:

educación permanente, educación a lo largo y ancho de la vida, ciudad educadora, enfoque de las capacidades, contexto socio-técnico, cursos abiertos, IA, educación básica

Resumen

La educación permanente es un proceso de autoconstrucción basado en los principios pedagógicos de la educabilidad, la educatividad y la autonomía personal. El proceso de construcción humana implica un proceso de aprendizaje y de formación a lo largo y ancho de la vida a fin de conseguir el “bienestar” (la vida buena) individual y comunitario. Esta concepción de la educación permanente incluye la consideración de nuevos espacios de aprendizaje como el de la ciudad cognitiva y nuevas posibilidades como la constituida por la existencia de los cursos abiertos. Dentro del enfoque de la formación de las capacidades se estudian las posibilidades y riesgos del aprendizaje autorregulado como una estrategia eficaz en el actual contexto socio-técnico y de globalización tecnológica. Finalmente, se examina el potencial de riesgo que supone la aportación de la analítica del aprendizaje y de la inteligencia artificial (IA) a la educación para cuya superación se reclama que el proceso de educación permanente esté basado en una sólida formación humana.

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Biografía del autor/a

Gonzalo Vázquez Gómez, Universidad Complutense de Madrid

Catedrático Emérito de Teoría de la Educación (Universidad Complutense de Madrid). Antiguo profesor de las Universidades de Navarra y Santiago de Compostela. Líneas preferentes de investigación: Innovación educativa; Formación de Profesores y Directores de Centros Educativos; Sistema de Educación y Formación.

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