Gimnasia en el proceso de formación de profesores en la Escola Normal do Paraná (1917-1923)

Vera Luiza Moro; Evelise Amgarten Quitzau; Marcelo Moraes e Silva

doi:10.18172/con.5110

Autores/as

Vera Luiza Moro UFPR https://orcid.org/0000-0002-0864-3532
Evelise Amgarten Quitzau UDELAR https://orcid.org/0000-0001-9789-6488
Marcelo Moraes e Silva Universidade Federal de Paraná-Brasil https://orcid.org/0000-0001-6640-7952

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5110

Palabras clave:

gimnasia, formación de profesores, escuela normal

Resumen

En este artículo se investiga el lugar de la Gimnasia en el proceso de formación de profesores en la Escola Normal do Paraná. La delimitación temporal se extiende desde el año 1917, cuando es publicado el Código de Ensino, hasta 1923, momento cuando Lysimaco Ferreira da Costa realiza una reforma curricular en la institución. El análisis de las fuentes indicó un proceso de especialización de la Gimnasia en el currículo de formación de la Escola Normal, que ya venía ocurriendo desde el código de enseñanza de 1917, pero gana formas más específicas a partir de la reforma de 1923, realizada por Lysimaco Ferreira da Costa. Como conclusión, el artículo indica que la reforma promovida en el currículo de formación de profesores estableció una división entre una etapa general y otra profesional, generando una ruptura entre el contenido de la parte general (denominado Gimnasia) con relación al contenido de parte profesional, denominado Metodología de los Ejercicios Físicos y definidos por el programa de escuelas primarias, que parecía ya incorporar influencias de la pedagogía de la Nueva Escuela.

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Biografía del autor/a

Vera Luiza Moro, UFPR

Estudiante de doctorado en Educación Física de la Universidad Federal de Paraná (UFPR-Brasil).
Profesor del Departamento de Educación Física de la Universidad Federal de Paraná (UFPR-Brasil).

Evelise Amgarten Quitzau, UDELAR

Doctora en Educación por la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP-Brasil).

Profesor del Instituto Superior de Educación Física (Centro Universitário Paysandú) de la Universidad de la República de Uruguay (UDELAR).

Marcelo Moraes e Silva, Universidade Federal de Paraná-Brasil

Doctorado en Educación - Universidad Estatal de Campinas (Brasil).
Profesor del Departamento de Educación Física y de los Programas de Postgrado en Educación (línea Historia e Historiografía de la Educación) y en Educación Física (Aspectos Socioculturales del Deporte).

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