La educación literaria a través del diálogo con los clásicos

María Rosal Nadales

doi:10.18172/con.5515

Autores/as

María Rosal Nadales Universidad de Córdoba https://orcid.org/0000-0002-6053-910X

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5515

Palabras clave:

Educación, canon, poesía, estereotipos, patrimonio literario.

Resumen

El presente artículo plantea una propuesta de intervención didáctica en el aula de primer curso de Bachillerato, en la asignatura de Lengua Española y Literatura. Partimos del objetivo de conocer, interpretar y valorar nuestro patrimonio literario, a través del análisis crítico de poemas en relación con su tiempo histórico y el diálogo con nuestro presente. Elegimos una composición poética, tan reconocida por el canon como es el soneto, y analizamos su pervivencia en la literatura española, así como las distintas imágenes de mujer que ofrecen en sus diversas manifestaciones.

La metodología propuesta se basa el aprendizaje cooperativo a través de la lectura comparada de poemas de autores del Renacimiento y Barroco con obras de poetas contemporáneas, para analizar las ideas, las imágenes de mujeres, así como los recursos métricos y retóricos de los que se valen. La comparación con los textos de autoras contemporáneas se plantea desde postulados de revisión y subversión aplicados a la herencia cultural, muy presentes en las poetas a partir de la década de los noventa del pasado siglo. En conclusión, esta manera de acercarnos a los textos favorece, a través de la interpelación a los clásicos, el incremento del intertexto lector y el análisis crítico de nuestro patrimonio literario.

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Biografía del autor/a

María Rosal Nadales, Universidad de Córdoba

Profesora Titular del Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura del Departamento Ciencias del Lenguaje

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