Mediaciones generizadas en la formación docente en Letras

Valeria Sardi; Fernando Andino

doi:10.18172/con.3296

Authors

Valeria Sardi Universidad Nacional de La Plata
Fernando Andino Universidad Nacional de La Plata

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.3296

Keywords:

Gender, teacher training course, generalized didactic intervention, critical incidents, corporality

Abstract

In this article we are interested in presenting insights into an ongoing research project in which we study the tensions and senses in dispute regarding the gender approach in the university teacher training course in Language Arts. With the aim of putting into question and interpreting these tensions and senses, we shall analyze a teacher mediation in context as an operation that seeks to visibilize and question gender stereotypes with students from those emerging in a Literature class at a secondary school, as well as the teacher’s interest in legitimizing the students’ voices –which were relegated, in the classroom, to a subaltern position as regards male hegemony (Molina Petit, 1994). In relation to this, we intend to analyze critical incidents (Perrenoud, 1995) from self-registrations made by a teacher-in-training during her student-teaching period, recorded for this research. Additionally, we shall look into the tensions that arise from the intervention in context regarding the students’ corporalities –inasmuch as they are festive bodies (Diez, 2012)– and the teacher’s body as a corporality withdrawn in itself; and their connections to the shame and the discomfort that are caused by the teacher’s self-perception as a sexed being.

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Author Biographies

Valeria Sardi, Universidad Nacional de La Plata

Profesora Adjunta Ordinaria a cargo de la Cátedra de Didáctica de la lengua y la literatura II en la carrera de Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Investigadora del Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Género del Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP.

Fernando Andino, Universidad Nacional de La Plata

Profesor y doctorando en Letras (FAHCE-UNLP). Ayudante Diplomado Ordinario en la Cátedra Didáctica de la Lengua y la Literatura II en la misma casa de estudios e investigador (CINIG-IDIHCS-FAHCE-UNLP). Profesor de Prácticas del Lenguaje y Literatura en escuelas secundarias de Berisso. Responsable de Contenidos del Módulo “Taller de escrituras” en la Especialización docente en Escritura y Literatura del PNFD “Nuestra Escuela” del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

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