Diferencias de género en la función tutorial

María González Álvarez

doi:10.18172/con.3488

Authors

María González Álvarez Consejería de Educación Principado de Asturias

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.3488

Keywords:

Gender, head teacher’s roles, continuous training, work satisfaction

Abstract

Head teacher´s roles are accepted in the specialized literatura as a basic component of the teaching practice and a main factor in achieving the teaching quality. In this paper we try to analize the different head teachers´tasks in Preeschool, Primary, Secondary, Baccalaureate and Vocational Training Education. For that purpose we have written a specific test that has been emaliled to a simple of head teachers from all the different comunities of Sapain and has been filled in by 1350 head teachers. We have cinouted an exploratory study that has provided us whit information about the current situation of the head teachers´ takes domen head teachers value more that men initial and ongoing training as well as the importance of certain topies related to their training. They also vaue better other aspects such as the importance of the head teachers´tasks for the students´education and the running of the eschool, the recognition and collaboration from the educational autorities, teachers and families and some propessiond improvaments that they considered as necessary. It could be analyzed if this better profile of the head teachers women can influence an improvement in the quality of teaching.

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Author Biography

María González Álvarez, Consejería de Educación Principado de Asturias

Profesora de Educación Secundaria.

Licenciada en Derecho

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación

Jefa departamento FOL IES "La Quintana" (Ciaño-Langreo) Asturias

Campos de investigación: Derecho a la educación. Función directiva. Función tutorial. Formación Profesional. Formación del Profesorado

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