Vulnerable in upper secondary education
a sign of courage
DOI:
https://doi.org/10.18172/con.5096Keywords:
Professional development, diversity, inclusion, resilience, student experiencesAbstract
Although we find students of all conditions that fail in the education system, early abandonment is more common in vulnerable students. This article discusses the situation of vulnerable students and presents some of the most relevant results of a competitive R + D + i project. The research used a qualitative methodology, based on conducting interviews and focus groups. This article deals with an aspect that has stood out especially in the research: the strong motivation that vulnerable students show to overcome difficulties. In addition, it analyzes the benefits that vulnerable students provide to the class group, the supports that may be required and the preparation of teachers to meet the needs of these students. Finally, actions are suggested for professionals, among which is the continuous training and teacher update.
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