Analysis of didactic materials in classrooms with hearing disabilities. Case study
DOI:
https://doi.org/10.18172/con.5101Keywords:
Inclusion, equity, hearing impairment, case study, materialsAbstract
Achieve inclusion, equality and equity are three objectives established for education in the ODS. These purposes are aimed at the educational community and, consequently, include the population with hearing disabilities, who present differences in the acquisition of linguistic and communication skills and competencies. The specific needs of educational support require the implementation of ordinary and specific measures to attend to diversity in the teaching and learning process. The objective of this study is to analyze the didactic materials used in the Early Childhood Education stage with these students and to promote language and communication competence. The methodology is qualitative in nature focused on the single case study of the Federation of Deaf People of the Valencian Community. The instruments used are systematic observation, interviews, analysis of documentation and legislation, and a field notebook. The materials were analyzed in order to clarify their didactic potential and if they were inclusive resources or not. The results demonstrated its formative relevance, as well as its adaptability and viability in the inclusion of all students by favoring presence, participation and learning in equality.
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