Neurodidactic applied to the area of foreign language in Early and Primary Education
teachers’ perceptions
DOI:
https://doi.org/10.18172/con.5218Keywords:
Neuroscience, educational strategies, English learning, Childhood Education, Primary EducationAbstract
Neurodidactics is an emerging discipline which enables the integration in the classroom of strategies based on the functioning of the brain. The objective of this research work is to know to what extent English foreign language teachers in the Childhood Education or/and Primary Education use these strategies that have their origin in neurodidactics and that can be extrapolated to English Foreign Language classroom. This is a descriptive ex post-facto quantitative study for which an ad hoc questionnaire was designed and validated consisting of 15 sociodemographic questions and 35 items valued on a gradual scale from 1 to 5. The participants are 111 teachers from English foreign language from different Educational Centers. The study results indicate that the participants use neurodidactic-based strategies, both in face-to-face English language sessions and in the online sessions.
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