Modelo CARI de tutoría de alumnos en la Universidad : procedimiento de formación de profesores mediante "reflexión en grupo sobre la práctica"

José María Román Sánchez

doi:10.18172/con.528

Authors

José María Román Sánchez Universidad de Valladolid

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.528

Keywords:

Tutorship, higher education, CARI model, professor training, working team

Abstract

The CARI Model is a tool that could be used in psychopedadogic training university teacher. Incite to (1) “group reflection” over tutorials activities realised by each teacher, (2) “compare them” with the other realised by other people, and (3) “purpose” changes in order to adapt them to the “constructivist conception” of teaching and learning, and the “harmonisation criteria” of european space of the superior education. This model helps to the progressive interiorization of new paradigm for the university teaching. It increases the change in-group, through successive approximations, and with the intermittent reinforcemt in-group. It guides the discovery of more efficient instruments and procedures for helping the student to acquire professional competencies. The CARI Model organise the tutorial activities in fourth “presential” and/or “virtual” categories: (a) Consult to the student, (b) Personal and Professional Advisition, (c) Feedback of Theaching activities functioning, and (d) Academic and Social Integration of whit promotion new students. To bring evidences of the “social validity” of this procedure of university theacher psichopedagogic training through the reflection in-group over the practice.

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