El co-diseño didáctico entre escuela y universidad: avanzando hacia una educación transformadora

Noemy Berbel-Gómez; Adolfina Pérez-Garcias; Antònia Darder-Mesquida

doi:10.18172/con.5345

Authors

Noemy Berbel-Gómez Universitat de les Illes Balears https://orcid.org/0000-0001-8125-9679
Adolfina Pérez-Garcias Universitat de les Illes Balears https://orcid.org/0000-0002-1863-375X
Antònia Darder-Mesquida Universitat de les Illes Balears https://orcid.org/0000-0003-2964-3301

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5345

Keywords:

Professional development, preservice teachers, school, innovation, robotics

Abstract

The educational approach based on design (co-design) can represent a model for the initial and lifelong learning of teachers. This article presents an educational experience that aims, on the one hand, to offer university students quality training proposals through didactic co-design –with teachers from the school and university professors– and their implementation, and, on the other hand, to promote transformative educational experiences in the school. A study of the satisfaction of the agents involved in the project has been carried out, by means of content analysis of the information collected by questionnaire, story and observation. The participants were 23 students of 5th grade of primary school, 2 teachers, 7 university students of Primary Education and 3 teachers of these studies. The results show a high degree of satisfaction in all the dimensions analyzed: involvement in the process, usefulness and projection of the learning process. It is concluded that the approach and methodology of the experience has brought deep learning and a high motivation in preservice teachers and has provided elements of reflection and impetus to transformative educational practice.

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Author Biographies

Noemy Berbel-Gómez, Universitat de les Illes Balears

Noemy Berbel es profesora del Departamento de Pedagogía y Didácticas Específicas de la Universitat de les Illes Balears. Doctora en Investigación e Innovación Educativa por la misma Universidad. Titulada Superior de Música por el Conservatorio Superior de Música de las Illes Balears. Licenciada en Economía, por la Universitat de les Illes Balears. Es la investigadora principal del Grupo de Investigación en Arte y Educación (GRAiE) y fundadora y directora del Laboratorio de Música y Arte (Mus&Art LAB) de la Universitat de les Illes Balears.

Adolfina Pérez-Garcias, Universitat de les Illes Balears

Adolfina Pérez. Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la Universidad de las Islas Baleares. Investigadora del Grupo de investigación Infancia, Tecnología, Educación y diversidad (GITED) y colaboradora del Grupo de Investigación en Arte y Educación (GRAiE) de la UIB, en el ámbito de la Tecnología Educativa. Co-directora del Máster de Tecnología Educativa e-learning y Gestión de conocimiento. Co-directora de la Revista Edutec-Revista Electrónica de Tecnología Educativa.

Antònia Darder-Mesquida, Universitat de les Illes Balears

Antòna Darder. Doctora en Tecnología Educativa: Aprendizaje Virtual y Gestión del Conocimiento (2013) por la Universidad de las Islas Baleares. Docente en la Universitat de les Illes Balears en asignaturas del Grado de Educación Primaria y Máster en Tecnología Educativa: E-learning y Gestión del Conocimiento de la misma Universidad. Investigadora del Grupo GITED de la UIB en el ámbito de la Tecnología Educativa.

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