Bibliographic review on the use of active methodologies in Vocational Training
DOI:
https://doi.org/10.18172/con.5362Keywords:
Vocational training, active methodology, ICT, Vocational Training and OrientationAbstract
Designing educational experiences through active methodologies, includes a series of teaching resources that allow a training activity adapted to the interests and abilities of students, including Vocational Training (VT) students. In this sense, the aim of this work is to analyze the use of these active methodologies specifically in the module of Vocational Training and Orientation (VTO) of the Intermediate and Higher Vocational Training Cycles. The method used was a literature review of 30 articles published in open access from 2012 to 2020, in different databases, identifying inclusion criteria (articles referring to the framework of VT in Spain, open access and published in scientific journals) and exclusion criteria (field work outside Spain, TFM and TFG). The analysis focused on identifying the type of methodology used in the study, the sample, the objectives, and the results obtained. The study reveals that the use of active methodologies in the framework of VT improves the current needs of the labor market, being the methodologies based on the use of ICT and Game Based Learning and Gamification the most used by teachers.
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