Desigualdades espaciales en el acceso a la educación: cartografía de una segmentación educativa

Edorta Camino-Esturo

doi:10.18172/con.5629

Authors

Edorta Camino-Esturo Universidad del País Vasco /Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) https://orcid.org/0000-0001-6525-6136

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5629

Keywords:

educational inequality, educational segregation, access to education, higher education, Bilbao

Abstract

If someone accesses a higher educational level, this means an increase in the possibilities of social inclusion in a democratic society. However, the levels of education are not distributed in an equitable way in the society or the territory. The objective of this article is to analyze the spatial distribution of educational levels in an urban space (Bilbao, Spain), through quantitative methods (GIS, cluster analysis). The study is carried out at a micro-scalar level, based on data from the Basque Institute of Statistics about the educational information of the 277 census sections of the city. The analysis of the data locates a population educationally segmented in space and unequally distributed. The higher educational levels are segregated into clusters located in central areas, while those of lower rank are arranged concentrically, dispersing towards peripheral places.

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