Cartographies
An Innovative Education Project for Social Transformation Through Mental Health Care for University Students
DOI:
https://doi.org/10.18172/con.5951Keywords:
cartography, university student, art, mental health, social transformationAbstract
The teaching innovation project Cartographies (PID 001-23/24) has been developed between 2018 and 2024, with various degree programs at Nebrija University. Its main goal was to promote self-awareness and to emphasize the importance of mental health and emotional well-being through the use of art.
The methodological design was qualitative and it guided the creative process of student and teacher alike through ethnography as well as action research. Likewise, the theoretical-conceptual triangle created between the concepts of “Habitus” (Bourdieu, 2008), the “Theory of the Self” (James, 1994) and the “Theory of Gender Performativity” (Butler, 2007) formed the backbone of the research question connected to the main objective of this innovation project.
The methodology supported the creation of narratives that empowered and promoted the students' self-worth and ability, as well as the self-discovery of their bodies as a source of knowledge and experience. The observation of the process followed and the instruments used demonstrated the importance of employing learning architectures that invite us to explore the territory of existence in order to increase students' self-esteem and promote social transformation.
From this teaching innovation project, it is concluded that tracing the map of reality through the arts helped students to situate their gaze and integrate thought, feeling and action in order to question by means of their own curiosity, the frames of reference that make up the physical maps and also the personal ones. The innovation of this project lies in placing mental health care at the centre of the pedagogical processes as a trigger to favour self-knowledge in relation to multidisciplinary groups using the Cartographies device from an artistic perspective.
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