Prácticas docentes relacionadas con el logro educativo del estudiantado

Mario Alberto González Medina; Diana Carolina Treviño Villarreal

doi:10.18172/con.5963

Authors

Mario Alberto González Medina Universidad Autónoma de Nuevo León https://orcid.org/0000-0002-8923-1491
Diana Carolina Treviño Villarreal Universidad Autónoma de Nuevo León https://orcid.org/0000-0002-2559-5368

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5963

Keywords:

statistical analysis, primary school teacher, student, model, performance

Abstract

Education is an essential right and has an influence on people's lives. However, there are aspects that must be addressed from this area in order to achieve the educational achievement of students in primary education. Specifically, there are practices that contribute in this sense, therefore, the objective of this work was to establish the relationship of teaching practices of learning support, teaching interest, attendance and punctuality and class organization with achievement. The type of research was retrospective, quantitative, descriptive and correlational. The information comes from the Regional Comparative and Explanatory Study (ERCE) 2019 carried out by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). 4,824 students who were in the sixth grade of primary education and who belonged to both public and private schools participated. The average age was 11.5 years with a standard deviation of 0.6 years. An instrument that evaluated learning in the areas of reading, mathematics and science and a context questionnaire were used. A theoretical model was developed and empirically tested by applying path analysis. Based on the statistics, it was found that the variables in this model were related to achievement. In conclusion, the practices analyzed are a reference for the teaching staff and basic education authorities, since these can be implemented in schools of the level studied and will allow an improvement in educational achievement. Given this, the joint work of the people involved will be essential to achieve progress in this area.

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Author Biographies

Mario Alberto González Medina, Universidad Autónoma de Nuevo León

Doctor en Educación y profesor investigador de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM) de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), México. Es Miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (CONAHCYT), México. Imparte clases a nivel de licenciatura, maestría y doctorado. Sus principales líneas de investigación son el logro educativo, el acoso escolar, las habilidades socioemocionales, el abandono escolar y la permanencia.

Diana Carolina Treviño Villarreal, Universidad Autónoma de Nuevo León

Doctora en Educación e Investigadora del Centro de Incubación de Empresas y Transferencia de Tecnología (CIETT) de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), México. Es Miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (CONAHCYT), México. Es profesora a nivel de maestría y doctorado, colabora en proyectos científicos nacionales e internacionales, se desempeña como asesora en veranos de investigación científica y es par evaluador en revistas científicas nacionales e internacionales. Su principal línea de investigación está dirigida a los factores asociados al logro educativo y acoso escolar.

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