Aproximación al estudio de la evaluación en la universidad : un análisis exploratorio con alumnos semipresenciales

Ana Gargallo Castel

doi:10.18172/con.612

Authors

Ana Gargallo Castel Universidad de Zaragoza

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.612

Keywords:

Process education, teaching-learning process, student evaluation, formative evaluation, summative evaluation, learning activities

Abstract

This study reviews the importance of the evaluation to improve the teaching - learning process and the importance of the coherence with the rest of elements of the process. A survey about methodologies, models of evaluation and preferences was realized to a group of semipresencial students. The results offer an exploratory analysis on the preferences of the students and reflect some differences with regard to the current evaluation models.

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