La colisión del BDSM con la coeducacion

Lydia Delicado-Moratalla

doi:10.18172/con.6427

Autores/as

Lydia Delicado-Moratalla Universidad de Alicante https://orcid.org/0000-0002-8545-4831

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.6427

Palabras clave:

BDSM, coeducación, pedagogía, emancipación, feminismo, poder

Resumen

El objetivo de este artículo es contrastar el BDSM con los principios, las metas y las propuestas transformadoras de la coeducación. Por las características que definen al sadomasoquismo, se persigue averiguar si la normalización del BDSM en el espacio educativo puede implicar obstáculos y desafíos en el avance de la pedagogía emancipadora que es la coeducación. Para ello, se recopilan muestras sobre la popularidad del BDSM; se describen sus características a partir de la consulta de fuentes; y, siguiendo una metodología hermenéutica, se realiza una revisión de literatura académica de los estudios sobre el BDSM, incluyendo publicaciones que han recogido testimonios de personas que participan en sus comunidades. Todo ello se contrasta y se discute con la teoría de la coeducación. Los resultados indican que el BDSM puede entenderse como un referente polémico para la coeducación, así como que el BDSM y la coeducación son dos paradigmas antagónicos. Se revela el desafío que implicaría para el desarrollo y la eficacia de la coeducación la normalización del sadomasoquismo en la educación formal. Este trabajo presta atención a un fenómeno cultural que no ha sido analizado en la investigación coeducativa española, por lo que implica una aportación pionera e innovadora para el debate teórico de la coeducación actual.

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