Los equipos directivos en perspectiva de género

un análisis de las escuelas de Primaria en Catalunya

Resumen

La literatura internacional destaca la importancia del estudio del liderazgo desde una perspectiva de género para evitar la existencia de sesgos de representación. Sin embargo, la evidencia señala que, a pesar de que la profesión docente es ocupada en su mayoría por mujeres, estas se encuentran infrarrepresentadas en los cargos directivos. En este contexto, el objetivo de esta investigación es analizar, desde una perspectiva de género, la composición de los equipos directivos en las escuelas de primaria de Catalunya. La finalidad es identificar si existen rasgos diferenciales asociados al género en el ejercicio de la función directiva y cómo estos pueden influir en el liderazgo. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio cuantitativo a través de un cuestionario elaborado ad hoc, que analiza las funciones de los equipos directivos de acuerdo con unas variables sociodemográficas (cargo, antigüedad en el cargo, formación, titularidad y etapa), en clave de perspectiva comparada de género. La muestra (n=362), no probabilística de tipo estratificada, corresponde al 77.01% mujeres y 22.65% hombres. Sin embargo, los resultados obtenidos resaltan una infrarrepresentación de las mujeres en el rol de la dirección, con un 66.9% frente al 82.7% de los hombres para la misma posición. También se han hallado diferencias de género en la antigüedad en el cargo, la formación, la titularidad y la etapa educativa. Estos hallazgos subrayan la importancia de seguir aportando evidencias con una perspectiva de género en la dirección educativa, promoviendo un enfoque inclusivo que impulse una mayor presencia de mujeres en roles de liderazgo.