Breakouts educativos como estrategia de gamificación en educación superior
una revisión sistémica
DOI:
https://doi.org/10.18172/con.6537Palabras clave:
Educación superior, breakout, gamificación, innovación, TICResumen
El uso de breakouts educativos, o escape rooms, ha aumentado considerablemente en el ámbito de la educación superior en los últimos años, consolidándose como una estrategia innovadora dentro de las metodologías activas. Por ello, el objetivo de este estudio ha sido analizar esta práctica educativa y evaluar su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistémica de la literatura en las bases de datos Web of Science, Scopus y Dialnet, abarcando el periodo comprendido entre enero de 2019 y septiembre de 2024. Las palabras clave utilizadas para esta búsqueda fueron: breakout, educación superior, gamificación, escape room y aprendizaje basado en juegos, o sus equivalentes en inglés. Se aplicaron criterios de inclusión (artículos académicos en español o inglés centrados en educación superior y metodologías activas) y exclusión (publicaciones no educativas o anteriores a 2019), seleccionándose finalmente 28 estudios. Los resultados obtenidos indican que este tipo de experiencias puede favorecer, a través de la colaboración, tanto el rendimiento académico como la motivación de los estudiantes en diversas áreas del conocimiento. Asimismo, se identificó el papel clave de la tecnología en la implementación de estas actividades, ya sea en entornos presenciales, virtuales o híbridos. En definitiva, el buen diseño de estas prácticas por parte del profesorado es vital para que su eficacia sea óptima y se ajusten a las necesidades del alumnado. Como principales limitaciones del estudio se señala la heterogeneidad metodológica de los trabajos analizados, así como la escasez de investigaciones longitudinales que permitan evaluar el impacto sostenido de estas estrategias. Se concluye que los breakouts representan una propuesta didáctica con gran potencial transformador en la enseñanza universitaria actual.
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