Álbumes ilustrados y desarrollo de ciudadanía democrática. Una propuesta para Educación Primaria a partir de un caso paradigmático: "Eric", de Shaun Tan

Leonor Ruiz Guerrero; Sebastián Molina Puche

doi:10.18172/con.3084

Autores/as

Leonor Ruiz Guerrero Universidad de Murcia
Sebastián Molina Puche Universidad de Murcia

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.3084

Palabras clave:

Álbum ilustrado, ciudadanía, Educación Primaria, investigación participativa

Resumen

En este estudio se plantea cómo la literatura infantil y juvenil (LIJ) puede convertirse en una herramienta apropiada para que el alumnado de Educación Primaria avance en el desarrollo de una ciudadanía democrática. Dentro de la LIJ se ha abordado el género álbum ilustrado, siguiendo investigaciones previas, como las de Encabo, López y Jerez (2012), o las de los trabajos compilados por Johnston y Bainbridge (2013), entre otras. Se ha procurado, no obstante, superar las limitaciones de estos antecedentes. En el presente trabajo se ha incidido tanto en la mejora de las competencias sociales y cívicas como en un mayor conocimiento del género álbum. Se ha seleccionado para la lectura la obra Eric, de Shaun Tan. La propuesta se ha concretado con catorce participantes de cuarto a sexto curso de Educación Primaria. Se ha utilizado como método principal el grupo de discusión, además de un cuestionario.

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Biografía del autor/a

Leonor Ruiz Guerrero, Universidad de Murcia

Profesora asociada del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura (Español, Inglés y Francés), área de Lengua, de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.

Doctoranda en el Programa de Doctorado en Educación, Línea Investigación para la mejora de la educación en las didácticas específicas, en la Universidad de Murcia.

Sebastián Molina Puche, Universidad de Murcia

Profesor titular del Departamento de Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales, Área de Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.

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