Evaluación Institucional versus Acreditación en la Enseñanza Superior. Implicaciones para la mejora

Mario de Miguel Díaz

Resumen


El trabajo aborda las posibilidades que ofrecen dos estrategias evaluativas – la evaluación institucional y la acreditación – como herramientas para promover la innovación y la mejora en la Enseñanza Superior. El autor expone argumentos que permiten considerar que los modelos basados en procesos de auto-revisión y autorregulación son más idóneos para promover mejoras siempre que se lleven a cabo de forma contextualizada y con la participación activa de todos los implicados.

Palabras clave


Evaluación; enseñanza superior; innovación pedagógica; acreditación

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Referencias


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DOI: http://dx.doi.org/10.18172/con.526

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© Universidad de La Rioja, 2013

ISSN 1575-023X

EISSN 1695-5714