Evaluación Institucional versus Acreditación en la Enseñanza Superior. Implicaciones para la mejora
DOI:
https://doi.org/10.18172/con.526Keywords:
Evaluation, higher education, pedagogic innovation, accreditationAbstract
The article approaches the possibilities offered by two methods for evaluation - the “Institutional Evaluation” and the “Accreditation” – considered as tools to promote innovation and the improvement of Higher Education. The author states reasons which allow considering that the models based on processes of self-regulation fit best when promoting improvements as long as they are carried out in a contextualized way and all parts involved participate.Downloads
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