La educación emocional del docente y su labor: una experiencia de Aprendizaje-Servicio en la universidad y su evaluación

Sarah Carrica-Ochoa

doi:10.18172/con.2995

Authors

Sarah Carrica-Ochoa Universidad de Navarra

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.2995

Keywords:

Service-Learning, community development, emotional intelligence, skills

Abstract

University has the responsibility to train professionals, which means providing people with the necessary competences to face the world with an engagement to social justice. This paper presents a service-learning experience (SL) –and its evaluation– as a way of collaboration, service and improvement of community. Firstly, this work analyses SL and its theoretical context as a methodology in relation to community development and emotional intelligence. Secondly, a SL experience, conducted in grades of education at theUniversityofNavarra, is described. The objective has been to accompany the students in the analysis of the socio-educational action and capacitate them to intervene pedagogically in specific areas. Finally, the evaluation made through satisfaction questionnaires is presented; also a scale analysis of professional skills worked, made to that effect. The results show that methodologies such as SL allow achieving a high degree of satisfaction, engagement and motivation of students for the task required.

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Sarah Carrica-Ochoa, Universidad de Navarra

Departamento de Aprendizaje y Currículum. Facultad de Educación y Psicología

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