La educación patrimonial en la didáctica de las ciencias sociales en primaria

María Pilar Molina Torres

doi:10.18172/con.3087

Authors

María Pilar Molina Torres Universidad de Córdoba

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.3087

Keywords:

Heritage education, methodology, primary, team work, TIC

Abstract

The following paper aims to present a project that shows the possibilities of the implementation of a didactic itinerary for the knowledge of historical heritage. The project worked on the third cycle of primary education was aimed at developing a series of activities focused on a historical stage of Cordoba heritage: the Old Age, and dunks in a blog for educational use in the classroom. The methodology chosen was essentially constructive, where students will have to go their own conclusions obtained through various tasks that go from field research to PowerPoint presentations made by themselves. Similarly, the highlight of this experience was that the transmission of knowledge from teacher went to the background to focus on activities autonomously built to encourage them to reflect and interaction among peers.

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Author Biography

María Pilar Molina Torres, Universidad de Córdoba

Profesora Ayudante Dra de Didáctica de las Ciencias Sociales.

Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales. Universidad de Córdoba.

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