Retos, consideraciones y dificultades de la evaluación lingüística telemática durante la Covid-19

Alba Ayuso Lanchares; Denisse Pérez Herrera; Inés Ruiz Requies; Rosa Belén Santiago Pardo

doi:10.18172/con.5057

Authors

Alba Ayuso Lanchares Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0002-0740-7212
Denisse Pérez Herrera Universidad de Valparaíso https://orcid.org/0000-0003-2333-0435
Inés Ruiz Requies Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0001-5785-1795
Rosa Belén Santiago Pardo Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0002-3317-503X

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5057

Keywords:

Assessment, online, language delay, language

Abstract

The consequences of COVID-19 have led to a change in the evaluation of children with language difficulties that prompts us to undertake online evaluations. This research aims to analyze the telematic linguistic evaluation, and to determine its challenges and difficulties and detail a series of recommendations to use it. A Case Study is carried out from the qualitative paradigm. Participating 11 children with delayed language or Developmental Disorder of Language (DDL) from 3 years and 4 months to 5 years and 11 months; accompanied by their parents during the online evaluation. For data analysis, the statistical tool Atlas.ti 8 was used. The information gathering technique is the video recording of the evaluation using three standardized tests. As main results we point out that, on occasions, families warn infants that they cannot help them to carry out the assigned task (23), other times families provide clues to the infant about the correct answer (16), difficulties have also arisen external (4) or syllabled repetition by the family (4). In conclusion, we were able to understand the challenges and difficulties of telematic evaluation, but it is necessary to expand the results. In addition, recommendations are proposed to help improve the online assessment situation.

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Author Biographies

Alba Ayuso Lanchares, Universidad de Valladolid

Logopeda, doctoranda en el programa de educación transdisciplinar de la Universidad de Valladolid (UVa) y profesora asociada de la UVa (Grado en Logopedia).

Denisse Pérez Herrera, Universidad de Valparaíso

Fonoaudiologa, doctora en psicología, Universidad de Valparaíso Centro de Investigación del Desarrollo en Cognición y Lenguaje (CIDCL).

Inés Ruiz Requies, Universidad de Valladolid

Pedagoga, doctora en pedagogía y profesora contratada Doctor en Departamento de Pedagogía de la UVa.

Rosa Belén Santiago Pardo, Universidad de Valladolid

Logopeda, maestra y pedagoga. Doctora en Pedagogía, Profesora titular de la UVa (Grado en Logopedia).

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