De la L2 a la L1: una propuesta didáctica basada en la atención a la forma para la mejora de la competencia comunicativa en Secundaria

Javier Martínez Orozco

doi:10.18172/con.5076

Authors

Javier Martínez Orozco Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0002-4252-6428

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5076

Keywords:

Communicative competence, L1 and L2 teaching, focus on form, didactic proposal

Abstract

The continuous improvement of the communicative competence of native learners requires a series of specific actions in the classroom. In this paper we offer a didactic proposal addressed to certain Secondary students who present specific problems in their own language. In order to solve these problems, we start with an intervention based on techniques from language teaching. The objective is twofold. On the one hand, the aim is to draw attention to the inadequate forms used by some speakers in situations requiring a formal register. On the other hand, the aim is to facilitate the assimilation of forms that are not usually produced and are widely accepted in these areas of use. The goal of this alternative is to encourage respect for the different linguistic varieties and the use of language in accordance with the context in which communication takes place, aspects that are closely linked to the personal, academic and professional development of all individuals.

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Author Biography

Javier Martínez Orozco, Universidad de Cádiz

Javier Martínez Orozco realiza su tesis doctoral sobre “La adquisición de estructuras gramaticales con sujetos nulos en español L2” en el Departamento de Filología de la Universidad de Cádiz. Miembro del grupo de investigación “HUM-571: Lenguaje, computación y conocimiento”, ha sido docente de español L2 durante seis años en Alemania y ha realizado una estancia de investigación en la Universidad de Granada. Autor de los libros de 1º y 2º de Bachillerato en Andalucía (Proyecto Ítaca) y de 1º de Bachillerato en Madrid (Proyecto Arcadia), ha centrado el interés de sus últimas investigaciones en la adquisición de estructuras gramaticales de L1 a partir de técnicas de L2 para la mejora de la competencia comunicaiva en estudiantes de Secundaria que presentan problemas de expresión oral y escrita.

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