Aprendizaje al servicio de la motivación: efectos del ApS sobre la motivación del alumnado en una asignatura de traducción

Bruno Echauri-Galván

doi:10.18172/con.5173

Authors

Bruno Echauri-Galván University of Alcalá https://orcid.org/0000-0002-7055-5699

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5173

Keywords:

Service-learning, translation, motivation, higher education

Abstract

The present paper is based on a service-learning project implemented in an undergraduate course on translation. Its main objectives are analyzing the impact of this methodology on the motivation of students of this discipline and pinpointing the main motivational triggers it creates. For these purposes, the study combines a quantitative and a qualitative approach built on two complementary data collection tools: a questionnaire conducted on all participants in the initiative and a subsequent group of discussion with some of them. The former was answered by 28 out of 33 potential respondents, whereas the latter was formed by five students of the module. Results show that service-learning fosters translation students’ motivation at large and at different levels: educational, personal, professional and community involvement.

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