La colaboración y la formación del profesorado como factores fundamentales para promover una educación sin exclusiones

Marta Sandoval Mena

doi:10.18172/con.600

Autores/as

Marta Sandoval Mena Universidad Autónoma de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.600

Palabras clave:

Inclusión educativa, colaboración, profesor de apoyo, formación docente

Resumen

Una de las palancas que mueven la escuela inclusiva es la colaboración como modo de trabajo del profesorado, hecho que se constata en numerosas evidencias de investigación para gestionar la diversidad del aula en colaboración con otros agentes: profesores, padres, alumnos, etc. En este artículo se analizan las barreras que impiden o dificultan la colaboración entre el profesorado con el fin de impulsar el análisis de la formación docente actual como elemento clave para avanzar hacia una educación inclusiva.

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