DUA, Inclusión e interculturalidad en la formación inicial docente: percepciones del profesorado universitario

María de Marcos Martí; Aida Sanahuja Ribés

doi:10.18172/con.5893

Autores/as

María de Marcos Martí Universitat Jaume I https://orcid.org/0009-0006-0047-1226
Aida Sanahuja Ribés Universitat Jaume I https://orcid.org/0000-0002-3581-8801

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5893

Palabras clave:

Diseño universal para el aprendizaje, formación del profesorado, educación inclusiva, educación intercultural

Resumen

Solo se puede garantizar y contribuir al aprendizaje de los estudiantes en la formación inicial docente, de forma óptima si el profesorado universitario se pregunta el para qué de su formación y docencia y reflexiona sobre lo que realmente aprende el alumnado en sus aulas. El objetivo de este estudio radica en realizar un diagnóstico de las percepciones y opiniones del profesorado universitario que se dedica a formar a futuros/as maestros/as en las titulaciones del Grado de Maestro/a de Educación Infantil y Primaria de la Universitat Jaume I, sobre los conceptos de DUA, inclusión e interculturalidad; sobre cómo lo trabajan en los grados, de qué forma se integra el estudio de estos conceptos y qué propuestas de mejora consideran relevantes incorporar. Se trata de una investigación cualitativa, más concretamente los resultados que se presentan corresponden a la primera fase de un proceso de investigación-acción, es decir, al diagnóstico y al reconocimiento de la situación inicial. Se efectuaron 24 entrevistas (grupales o individuales), a partir de un protocolo previamente elaborado, en las que participaron 29 informantes. Siendo 12 docentes del Grado de Primaria, 8 del Grado de Infantil y 9 docentes de ambas titulaciones. Los resultados obtenidos se presentan en base a cuatro ejes que recogen las percepciones del profesorado universitario: 1. Significados y conceptualizaciones del DUA, la inclusión y la interculturalidad, 2. Estudio y preparación en materia de DUA, inclusión e interculturalidad, 3. Análisis de las prácticas docentes en las aulas universitarias desde los principios del DUA y 4. Propuestas de mejora. Se apunta a que estos docentes universitarios conocen los conceptos, pero con algunas especificidades. Su práctica docente es muy variada y diversa, en la mayoría de las ocasiones, sí aplican los principios del DUA. Por último, proponen una serie de mejoras para estos grados con la finalidad de construir una Universidad Intercultural Inclusiva.

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